本网讯（数统学院 吴燕萍）为培养具有良好职业道德、深厚理论素养和较强教育教学与研究能力的未来教师，5月30日，数学与统计学院邀请芜湖一中特级教师周学玲作“促进数学概念课理解的有效提问策略”专题报告。报告会由副院长何道江教授主持。

报告伊始，周学玲老师指出数学概念是具体性与抽象性的辩证统一，结合含有数学符号 “∈”的实例具体说明数学概念具有三个特征：概念发展抽象性、数学概念表征多元性、数学概念网络系统性。她强调数学概念课是讲清数学概念、把握数学本质特征及促进学生对数学概念理解的课，强调了数学概念课的教学设计应以改善学生的理解为目的，围绕如何揭示教学概念本质来进行。随后，周老师指出理解性教学离不开概念思考，课堂对话有助于发展和完善学生的概念思考，课堂对话的时效性，取决于课堂提问的有效性。周老师详细阐述有效提问的特点、有效提问顺序与核心问题、有效提问模式、有效提问与应及时评价回答并提出加工性问题、QUEST教学策略这五个方面，强调有效问题在引导课堂气氛上中非常重要。最后，周老师例举了任意角概念生成过程课程的师生对话实例，通过对提问的有效性分析，生动展现提问对于一堂课的影响。

据悉，数统学院高度重视数学师范专业学生培养，通过“师说新语”系列讲座，加强与省内重点高中的合作培养和训练，旨在突出教育教学实践能力的训练和教育研究能力的培养，塑造未来的卓越教师。